本網(wǎng)訊（通訊員 郭瑞清）日前，貴州省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的研究》在松桃一完小正式揚帆起航了。
2013年秋，松桃縣一完小小學語文組承擔了省級子課題《培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的研究》。為深化小學語文課程改革，聚焦課堂，及時開展小學語文群文閱讀策略研究，九月上旬，關(guān)于群文閱讀的研討活動正式拉開序幕。在課題研討會上，課題組成員們學習了關(guān)于開展課題研究的相關(guān)要求，以：“專家引領(lǐng)”、“走出去、引進來”關(guān)于群文閱讀的教學模式，使老師們初步感知群文閱讀，為以后的研討活動打下了堅實的基礎(chǔ)。
歷經(jīng)兩年的實驗和探索，以校本教研為依托，題研究與校本教研有效對接，形成校本培訓與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。通過對《學語文之友》雜志、《全閱讀》等優(yōu)質(zhì)課程資源的使用，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，組織研發(fā)課程資源，以支撐實驗的有效開展。初步營造了學生們愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣。教師與學生打破以單篇獨進、深探細究為主要特征的精讀教學一統(tǒng)天下的狀況，通過全面的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。構(gòu)建以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的群文閱讀，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。
