4月6日，為促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動語文教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，盤信鎮(zhèn)民族完小語文組開展“同課異構(gòu)”教研活動。
龍鳳燕老師執(zhí)教《花鐘》一課時，以單元首頁為切入點導(dǎo)入，了解本單元的人文主題和語文要素，從宏觀上對本單元的內(nèi)容和要求上有了一定的認(rèn)識。教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句、增補(bǔ)合并的方法理解文段意思，由課內(nèi)向課外延伸，不僅讓學(xué)生掌握方法，還運(yùn)用了方法。
蔣黎老師執(zhí)教《花鐘》一課時，采取復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入，中規(guī)中矩中盡顯不俗。她善于引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，教學(xué)伊始，讓學(xué)生圍繞什么是“花鐘”進(jìn)行交流，在交流中指導(dǎo)學(xué)生如何讀好長句，然后結(jié)合學(xué)生所掌握的讀書方法，通讀全文，找出課文中有趣的句子，學(xué)生在交流中習(xí)得歸納文段的方法和鑒賞句子的技巧。整堂課以“以讀促悟“以讀促情”，不僅讓學(xué)生明白了要做生活中的有心人，也讓孩子們學(xué)習(xí)到了通過抓關(guān)鍵詞句歸納文段的方法。
此次活動為教師們搭建了交流互通的平臺，展現(xiàn)每個教師風(fēng)采的同時，形成了多向思維碰撞，使每個參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。(龍正舟 劉淵)
