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幫扶困難群眾要做到應(yīng)幫盡幫，但有些政策過去執(zhí)行的是“依申請救助”，群眾不了解政策，不主動申請，就享受不到政策實(shí)惠。有地方部門在深入調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了這個問題，說改就改，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，開展“找到你”專項(xiàng)行動，實(shí)現(xiàn)從“人找政策”到“政策找人”的轉(zhuǎn)變……第二批主題教育中，各地區(qū)各部門各單位將檢視整改擺在突出位置，把一個個“問題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”，化為群眾實(shí)實(shí)在在的獲得感。
習(xí)近平總書記今年10月在江西考察時強(qiáng)調(diào)，“實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問題”。中國共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來都是為了解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。解決真問題、真解決問題是評價檢驗(yàn)主題教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，主題教育開展得好不好，主要看檢視問題、整改問題徹不徹底、到不到位。
對人民群眾反映強(qiáng)烈的“靠路吃路”等問題開展集中整治，聚焦經(jīng)營主體關(guān)切和體制機(jī)制障礙深化“放管服”改革……第二批主題教育涉及的單位和人員同群眾的聯(lián)系更直接，群眾期待解決的問題更具體，要讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效，就必須突出問題導(dǎo)向和實(shí)踐特色，動真碰硬，真查實(shí)改，以新氣象新作為回應(yīng)群眾的期待和要求。黨員干部一方面要緊扣發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，打通堵點(diǎn)、破解難點(diǎn)、消除痛點(diǎn)，打開事業(yè)發(fā)展新局面；一方面要發(fā)揚(yáng)刀刃向內(nèi)的自我革命精神，對標(biāo)黨風(fēng)要求找差距、對表黨性要求查根源、對照黨紀(jì)要求明舉措，讓人民群眾感受到撲面而來的新風(fēng)正氣，從而真正實(shí)現(xiàn)改造客觀世界與改造主觀世界的辯證統(tǒng)一。
檢視整改不僅要解決現(xiàn)實(shí)而緊迫的問題，還要著眼長遠(yuǎn)、謀劃將來。應(yīng)堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合，注重從源頭上解決問題，通過建章立制補(bǔ)齊短板。有的地方因地制宜學(xué)習(xí)推廣“四下基層”優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)定期下訪接訪制度，形成解決復(fù)雜問題的長效機(jī)制；有的地方聚焦產(chǎn)業(yè)提檔升級的關(guān)鍵點(diǎn)，建立“七鏈協(xié)同”抓產(chǎn)業(yè)、“走宣解”服務(wù)民營經(jīng)濟(jì)等機(jī)制，加快推進(jìn)綠色發(fā)展……制度是管根本、管長遠(yuǎn)的，堅(jiān)持以檢促改、舉一反三，不僅能夠防止問題反彈，也實(shí)現(xiàn)了通過“解剖一個問題”推動“解決一類問題”。
問題是時代的聲音。開展主題教育不是為了學(xué)而學(xué)，而要和中心任務(wù)結(jié)合起來，和推進(jìn)中國式現(xiàn)代化結(jié)合起來。無論是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，還是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興；無論是健全社會保障體系，還是提高公共安全治理水平，各領(lǐng)域發(fā)展都還存在不少突出矛盾和問題，需要各地區(qū)各部門各單位擔(dān)當(dāng)職責(zé)使命，在不斷檢視整改中化解矛盾、解決問題、實(shí)現(xiàn)突破。廣大黨員干部要以主題教育為契機(jī)，樹立和踐行正確政績觀，提高推動高質(zhì)量發(fā)展的本領(lǐng)，增強(qiáng)真抓實(shí)干的能力，創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績。
真干出真業(yè)績，實(shí)干成就夢想。眺望前方的奮進(jìn)路，不馳于空想，不騖于虛聲，以愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力扎實(shí)工作、埋頭苦干，我們就一定能過了一山再登一峰、跨過一溝再越一壑，在不斷破解難題中鑄就新的更大輝煌。
來源｜《人民日報》（2023年11月16日 第04版）
原標(biāo)題｜實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問題——把實(shí)的要求貫穿主題教育全過程②
作者｜彭飛
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