教師的大視野與小情懷
作者：龍正舟 時間：2021/5/18 9:56:16 來源：本站原創(chuàng) 關(guān)注人數(shù)：
《管子·權(quán)修》：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。它的意思就是：做一年的打算，沒有趕得上種植莊稼；做十年的打算，沒有趕得上栽種樹木的；做一生的打算，沒有比得上培養(yǎng)人才的。培植一年后就有收獲的，是莊稼；培植十年后才有收獲的，是樹木；培植百年后才有收獲的，是人才。所謂“百年樹人，十年樹木”行走在教書育人培養(yǎng)人才的路上我們可以說：百年大計，教育教師為根本；教育發(fā)展，師德師風(fēng)是關(guān)鍵?！皩W(xué)高為師，身正為范，授人以魚，授人以漁，不憤不啟，不悱不發(fā)”。闡釋了教師的傳道受業(yè)解惑，濃縮了師德的巍巍精華，書寫了教師的快意恩仇。那些催人奮進(jìn)句子點亮了未來。
走上教師崗位后，我感悟頗多，一路行走，一路改變，一路學(xué)習(xí)，一路成長。感恩一路走來那些幫助我進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們改變了我，一路走來，其實在成長的路上，作為教師，我想自己應(yīng)該有大視野與小情懷。何為“大視野”，我想教師本身應(yīng)該站在教書育人的高度，在教育培養(yǎng)學(xué)生方面，我們自己要有開闊的視野，寬廣的胸襟，上下五千年，悠悠文明史要裝在我們的胸中，課堂上我們應(yīng)該揮灑自如。除了“大視野”教師更應(yīng)該有“小情懷”，拋開教師的身份，在家我們是孩子的父母，同時又是父母的孩子，我們應(yīng)該有自己的快樂和幸福，這種幸福和快樂應(yīng)該是我們自己的追求，我想這與我們站在三尺講臺教書育人，走下三尺講臺為人師表是一脈相承的。只是時間地點的不同而已，在多重身份中我們要扮演好自己的角色。
習(xí)近平總書記的諄諄教誨：有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。教育改革的奮進(jìn)者，教育扶貧的先行者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者。牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務(wù)學(xué)生?？倳浀脑捳Z是對我們教師的最高要求，同時是我們教師師德的最新詮釋，這是教師新時代的奮斗目標(biāo)。在漫漫教育的征程上，我們將怎樣書寫自己的未來。我想我們必須：忠誠黨的教育事業(yè)，服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)，熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生。我想我們應(yīng)該處理好：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系。我想我們更應(yīng)該：自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新。我想我們更應(yīng)該有：師表意識，育人意識，胸襟意識，課堂意識，質(zhì)量意識，自省意識。教育是靠一輩又一輩教育人嘔心瀝血的努力和傳承，教師要用師德的巍巍豐碑站立塵世。
今天借用一點點時間反省自己，回望歲月的饋贈。一路走來，所有的付出是值得的，所有的的不足必須改正，在體察和感悟中豐滿自己教書育人的理想。今天用一串串文字書寫自己的情懷，用來律己，借以自勉。用教師的大視野與小情懷為題鞭策自己在為人師表的路途中書寫屬于自己的美麗詩篇。
