本網(wǎng)訊（記者 龍?jiān)?任濤 周麗 杜娟 梁培會） 百年大計(jì)，教育為先。職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，是大力培養(yǎng)青年人才的重要途徑。近年來，我縣不斷加強(qiáng)職業(yè)教育改革，結(jié)合“興趣導(dǎo)向”、“文化傳承”、“就業(yè)前景”等因素，將“苗族刺繡”、“苗家花鼓”等傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，融入現(xiàn)代課堂，讓其成為課間常態(tài)，使傳統(tǒng)民族文化在新時(shí)代煥發(fā)新活力。
3月25日，記者來到縣中等職業(yè)學(xué)校的操場上，看到朝氣蓬勃的學(xué)生們正在以一種新穎的方式做課間操，他們手里拿著鼓棒伴隨著音樂聲在鼓面上揮舞著，場面氣勢磅礴，聲音沉雄渾厚。
縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)楊隆鳳說：“苗家花鼓本身就是松桃的特色，我能夠在校園學(xué)到它很開心，學(xué)習(xí)苗家花鼓不僅是傳承民族特色文化，也豐富了我們的校園生活，也對我們的身心健康有很大的幫助?！?
我縣中等職業(yè)學(xué)校占地241畝，建筑面積9.7萬平方米，建有綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓等16棟大樓，為了更好的將學(xué)生興趣與文化傳承相結(jié)合，該校便將苗族花鼓和苗繡引進(jìn)校園，在該校2021級刺繡班教室里，一堂特色鮮明、別具一格的“松桃苗繡”課正在進(jìn)行著，老師吳仙花正在耐心地給學(xué)生們授課。
“在我們刺繡的過程當(dāng)中，如果我們的線繡完了，圖案還沒繡完，我們要先收針，然后再接針，比如我們從這里開始秀，這線條中間有分岔的地方，我們就要學(xué)會接針，讓線條不要斷，我們在交叉的地方，接針的時(shí)候應(yīng)該從半圓頂內(nèi)接針?！笨h中等職業(yè)學(xué)校苗繡教師吳仙花正在認(rèn)真的給學(xué)生講解苗繡針法。
松桃苗繡作為我縣獨(dú)特的文化符號，是我縣苗族婦女幾千年來的勤勞與智慧的結(jié)晶，2013年9月，縣中等職業(yè)學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，將苗繡課作為服裝專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，八年時(shí)間里，學(xué)校培養(yǎng)出了一大批熟練掌握苗繡技能的學(xué)生，龍小妹就是其中一位，她在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，熟練掌握了苗繡技能，現(xiàn)就讀于貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院的她，課余期間，通過制作苗繡產(chǎn)品增加收入，為家庭減輕了負(fù)擔(dān)。
“現(xiàn)在升到了大專，沒有忘記初心，除了學(xué)習(xí)為主以外，和小伙伴們一起研究把苗族刺繡融入現(xiàn)代生活，接單刺繡、做設(shè)計(jì)，不光得到了鍛煉，也從中賺取了生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，也是為了自己以后創(chuàng)業(yè)做鋪墊?！饼埿∶谜f道。
民族文化進(jìn)校園不僅是對傳統(tǒng)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，更是對校園文化建設(shè)、學(xué)生成長發(fā)展的促進(jìn)與推動，我縣中等職業(yè)學(xué)校把弘揚(yáng)民族文化、傳承民族藝術(shù)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的重頭戲，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也大大提升了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，在保護(hù)和傳承松桃苗繡的過程中發(fā)揮著重要作用。
“2013年，我校把苗族刺繡引進(jìn)校園，作為特色課程開設(shè)，主要是想把苗族服飾和苗族刺繡，融入專業(yè)當(dāng)中，把苗族繡作為一個(gè)民族化專業(yè)來發(fā)展，從開設(shè)情況來看，苗繡引入校園以后，豐富了學(xué)生的校園生活，增加了學(xué)生的就業(yè)渠道，也讓傳統(tǒng)民族文化，在青年一代得到了更好的傳承?！笨h中等職業(yè)學(xué)校苗繡教師吳仙花介紹。
