多鼓勵(lì)、少懲罰，多包容、少質(zhì)問(wèn)，多交談、少訓(xùn)斥，多引發(fā)、少命令。從教近20年來(lái)，孟溪鎮(zhèn)紅巖完小教師張軍一直默默踐行“四多四少”的教育教學(xué)心得，采用精準(zhǔn)滴灌的方式，把愛(ài)心融入到做人的原則和做事的風(fēng)格中悄然沁潤(rùn)著學(xué)生心脾。
精心糾正首次陋習(xí)
今年，張軍擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，教育學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為準(zhǔn)則，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。
班上有個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生田仁洪，曾經(jīng)喜歡打架鬧事。記得開(kāi)學(xué)不久，田仁洪搶奪同桌橡皮擦，還打了同桌，同桌只好哭哭啼啼向張軍訴說(shuō)。張軍把田仁洪叫到一邊，沒(méi)有大發(fā)雷霆的批評(píng)，而是和顏悅色的問(wèn)清楚原因。原來(lái)田仁洪自己的橡皮擦丟了，他的父母平時(shí)很兇，不敢再向父母要錢(qián)買(mǎi)，就爭(zhēng)搶同桌的，說(shuō)完就哭了。
張軍看在眼里記在心頭落實(shí)在行動(dòng)上。當(dāng)天放學(xué)后，就急匆匆趕到田仁宏學(xué)生家中了解情況、反饋信息，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流。當(dāng)?shù)弥议L(zhǎng)經(jīng)常打罵時(shí)，張軍就舉例子、打比方與家長(zhǎng)一起探討如何家校聯(lián)合教育學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)達(dá)成了良好的共識(shí)。隨后，張軍就多次找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和田仁宏談話(huà)，幫助分析他當(dāng)時(shí)的心理，客觀指出錯(cuò)誤行為。還為其補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。很快，田仁宏就徹底轉(zhuǎn)變了，重拾學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒，及時(shí)糾正了第一次的不良學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣，成為了班上比學(xué)趕超的榜樣。
精準(zhǔn)送達(dá)“愛(ài)心服務(wù)”
從“心”入手，讓愛(ài)發(fā)力。這是張軍在教育教學(xué)實(shí)踐中的深切體會(huì)，也是實(shí)現(xiàn)心門(mén)開(kāi)啟到腦殼開(kāi)竅的有效手段。
學(xué)生楊文成績(jī)教差，父母離異，其父在外失聯(lián)，其母外嫁聯(lián)系不上，爺爺還在服刑期，造成心靈創(chuàng)傷，性格孤僻，拒絕幫助和教育。張軍付出極大耐心，給予學(xué)生身心全方位的關(guān)愛(ài)。天冷時(shí)送去御寒衣服，生病時(shí)帶他打針買(mǎi)藥，經(jīng)常進(jìn)行談心談話(huà)、陪伴交流和輔導(dǎo)鼓勵(lì)，慢慢地改變了學(xué)生性格，使他逐漸變得活躍起來(lái)。
女生田江雪，整天瞪著憂(yōu)郁的眼睛發(fā)呆，成績(jī)也不好。張軍經(jīng)過(guò)家訪，得知父母離異，其母丟下她們父女外嫁遠(yuǎn)方，其父在外打工照顧不到她。張軍就格外關(guān)注該學(xué)生，課間帶，她和同學(xué)們玩，寒冷的冬天給她一雙小手套。一學(xué)期下來(lái)，該學(xué)生的臉上漸漸有了笑容，朋友漸漸多了，成績(jī)也慢慢提高了。
精細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思
在剛開(kāi)始進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生老是記不住。張軍積極反思后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的名字不一樣的特點(diǎn)，把學(xué)生的名字用字母拼寫(xiě)起名。當(dāng)學(xué)到能拼寫(xiě)相關(guān)學(xué)生名字的拼音時(shí)，就用拼音進(jìn)行拼寫(xiě)，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住了拼音。之后，每一節(jié)課的教學(xué)都有用拼音起名字的環(huán)節(jié)，學(xué)生都盼著快點(diǎn)學(xué)新的拼音，好輪到自己的名字用拼音起名。要是學(xué)生覺(jué)得很高興，這個(gè)拼音名字就一直跟隨他。這種并非刻意去記憶但卻很實(shí)用的方法學(xué)生記得很牢，不容易忘記自己以及同學(xué)的拼音名字。
針對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,張軍認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成效、總結(jié)教學(xué)方式方法。課前不斷豐富和完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為方式，促進(jìn)差異化教學(xué)。課中不斷微調(diào)適應(yīng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法和思維處理方法,及時(shí)為課堂“修正導(dǎo)航”。課后不斷優(yōu)化教學(xué)中的不足,在教學(xué)有法、教無(wú)定法中找到合適的方法。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，立即與家長(zhǎng)共同教育引導(dǎo)；學(xué)生有了進(jìn)步，迅速與家長(zhǎng)共同分享喜悅。在從教生涯中，張軍用愛(ài)生如子的坦蕩情懷和愛(ài)崗敬業(yè)的高尚情操，積極探索創(chuàng)新方式方法，不斷拓寬家校聯(lián)合教育的路子，打消了學(xué)生疑慮，消除了學(xué)生反感，促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。(戴振)
