在煙火里種下詩(shī)意
作者：滕建猛 時(shí)間：2021/11/30 9:19:15 來(lái)源：本站原創(chuàng) 關(guān)注人數(shù)：
一場(chǎng)疫情改變了我們的生活節(jié)奏，讓我們懂得珍惜和感恩。有時(shí)會(huì)驚訝于突然發(fā)現(xiàn)，一樹(shù)花開(kāi)或一棵草，它們并不是一直在生活里，而是偶然相遇，點(diǎn)綴了特有的生活。就像一束光，短暫停留一會(huì)兒后，就消失得無(wú)影無(wú)蹤，駐留在大腦中的美感卻揮之不去。
平淡的日子需要一些漣漪，激發(fā)生活和工作的熱情，工作室的教學(xué)研討活動(dòng)再一次出發(fā)，教與學(xué)的研討永遠(yuǎn)在路上。感恩所有的相遇，遇見(jiàn)都是天意，擁有都是幸運(yùn)。其實(shí)每個(gè)日子都是普通的，只不過(guò)賦予特殊的意義后，就讓普通變得意義非凡。夜深人靜的時(shí)候，多數(shù)人都思考過(guò)這樣的問(wèn)題。我是誰(shuí)？追求著什么樣的生活？我人生的意義是什么？有意義的事情將我們的肉身從泥流中打撈出來(lái)，讓我們珍惜已有的工作，幸福有時(shí)取決于我們的內(nèi)心，不能本身生活在幸福中卻沒(méi)有察覺(jué)。
著名教育家呂叔湘所言"成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了，如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把鑰匙，它的名字叫就叫做'活'"。教無(wú)定法，我們需要在教學(xué)研討中，找到一種更優(yōu)化的方法，在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率。鄉(xiāng)村名師工作室提供了一個(gè)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，為無(wú)數(shù)追求進(jìn)步的鄉(xiāng)村教師提供了展示自我的舞臺(tái)。滕宇工作室作為第一批省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室，從成立之初的摸著石頭過(guò)河，逐漸走出一條屬于自己的路子，是因?yàn)槭冀K踐行“抱團(tuán)發(fā)展，越走越遠(yuǎn)”的理念，一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。我們始終相信，教學(xué)工作始終要圍繞著“為什么教？教什么？怎么教？”來(lái)展開(kāi)。從工作室組建之初，我們就立足于課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?？吹皆?jīng)不敢上講臺(tái)的老師，慢慢地進(jìn)步，最后爭(zhēng)著上課，成長(zhǎng)為骨干教師，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體的驕傲和自豪。能夠走得更遠(yuǎn)的背后，是因?yàn)橛幸恢o(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)辛勤耕耘。盡管我們處于教育的末端，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的土地上堅(jiān)守。而我們擁有屬于自己自信的部分，正所謂機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，只要我們敢于追夢(mèng)，就一定能把夢(mèng)里想到的變成現(xiàn)實(shí)。在一種特有的工作節(jié)奏之下，要舉辦一次教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)屬不易，從方案策劃，到推進(jìn)時(shí)間表，與主管部門(mén)對(duì)接，還得做好疫情常態(tài)化下的防控工作，必須做好各個(gè)方面的統(tǒng)籌，考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)。就像一所學(xué)校一樣，在旁人看來(lái)，僅僅就上課和下課而已，能有什么復(fù)雜的呢？其實(shí)，要辦出一所像模像樣的學(xué)校，不經(jīng)一番徹骨寒，是難以實(shí)現(xiàn)的。要想辦出有溫度的教育，必須要有極大的教育情懷。
工作室每一次活動(dòng)的成功舉辦，都少不了無(wú)數(shù)人在背后辛勤付出。在“雙減”政策下探討“減負(fù)增效”工作，發(fā)揮課堂主陣地作用，對(duì)于教育人來(lái)說(shuō)具有時(shí)代意義的?！半p減”之下，就是讓教育真正回歸學(xué)校和家庭，我總認(rèn)為教育是有苦味，如果一味地提倡快樂(lè)，難免會(huì)降低教育的質(zhì)量。工作室舉辦的這次活動(dòng)，是“雙減”之后舉行的第一次活動(dòng)，對(duì)于每一個(gè)參與者來(lái)說(shuō)都是具有紀(jì)念意義的。雙減之后，決定孩子命運(yùn)的，不再只有一紙考卷了。未來(lái)的人才不只有“高考狀元”，還有三百六十行、行行都能出狀元。這就意味著：以后孩子的努力方向，不止課堂之內(nèi)的卷面分?jǐn)?shù)，還有課堂之外活色生香的現(xiàn)實(shí)分?jǐn)?shù)。未來(lái)需要是復(fù)合型人才，需要適應(yīng)信息化發(fā)展的綜合人才。對(duì)于起點(diǎn)低的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生呢？要依托課堂主陣地，整合現(xiàn)有的師資力量，打造更加專業(yè)化的教師隊(duì)伍，辦好社團(tuán)活動(dòng)，走特色辦學(xué)之路。滕宇大姐因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，來(lái)到縣第十五完小，一所專門(mén)為解決異地搬遷學(xué)生上學(xué)而修建的學(xué)校。在艱難中開(kāi)學(xué)，在艱難中前行。每走進(jìn)學(xué)校一次，你會(huì)受到不同的震撼。盡管學(xué)校的設(shè)施設(shè)備不是很完善，還有很多殘缺的地方，但是孩子們臉上洋溢的笑容是真誠(chéng)的。見(jiàn)面問(wèn)聲老師好！稚嫩的聲音里藏著幸福和甜蜜。鄒兄說(shuō):“滕校長(zhǎng)從事著改造世界的工作。”是呀，未來(lái)的世界是孩子的，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，說(shuō)不定一所不起眼的小學(xué)校也能培養(yǎng)出大人才。行走在學(xué)校之中，初冬的陽(yáng)光溫暖著整個(gè)身體，一陣清爽的風(fēng)撲面而來(lái)。無(wú)意間，一個(gè)老師問(wèn)我，呆慣了辦公室，還習(xí)慣上課嗎？我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比培養(yǎng)學(xué)生更溫暖的事業(yè)。
生活于塵世之中，有一半是煙火，有一半是清歡。鍋碗瓢盆交響曲，柴米油鹽醬醋茶，那是人生之煙火味，誰(shuí)也離不開(kāi)的生活本真。當(dāng)我們真正平靜下來(lái)后，會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，活著實(shí)屬不易，更應(yīng)該做點(diǎn)有意義的事情。給歲月一份留白，給自己一份寂靜。任由思緒在大腦中行走，讓心靈在靜靜的流水里滌蕩和感悟。品讀光陰，品讀歲月，品讀過(guò)往，從而漸漸讀懂了珍惜，讀懂了人生。短暫的一輩子，即使生活過(guò)得順風(fēng)順?biāo)?，也?yīng)該保持逆水行舟的勇氣。歷經(jīng)生活的酸甜苦辣后，珍惜家人，珍惜朋友，珍惜過(guò)往，珍惜每一縷陽(yáng)光，更懂得了珍惜自己，善待時(shí)光與歲月，給生活一個(gè)微笑。生活是一面鏡子，你笑它就笑，你哭它就哭。懂得微笑，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。在奔波忙碌后，種一份清淺，讓時(shí)光靜謐，倚靠在窗前，眺望遠(yuǎn)方，從一景一物中悟出些許道理。聽(tīng)一首經(jīng)典的歌謠，沏一壺清茶，寫(xiě)一段文字，讓日子在煙火里，依著生命的暖陽(yáng)，在時(shí)光中緩慢而優(yōu)雅地前行。
到了一定年紀(jì)，突然喜歡上了鍛煉。生命的長(zhǎng)短與鍛煉的關(guān)系，不一定成正比?？墒?，當(dāng)你跑過(guò)五公里之后，汗水從身體排出來(lái)，那種舒暢之感，足以留給自己最美好的感受。在平淡無(wú)奇的生活里，種下詩(shī)意，對(duì)一花一草保持著怦然心動(dòng)的震撼，原來(lái)美好一直陪伴身邊。這樣想來(lái)，幸福與財(cái)富無(wú)關(guān)，取決于內(nèi)心。
